Apprendre l’espagnol - Niveau débutant

Au cours de cette formation, les participants vont :

• Acquérir les compétences linguistiques de base en espagnol, notamment en ce qui concerne la prononciation, la grammaire, le vocabulaire et la compréhension écrite et orale.

• Apprendre à se présenter, à saluer et à interagir avec les autres de manière formelle et informelle.

• Décrire des personnes, des objets et des situations, ainsi que parler de leurs goûts, de leurs préférences et de leurs activités quotidiennes.

• Maîtriser les structures grammaticales fondamentales de la langue espagnole, telles que les verbes réguliers et irréguliers, les pronoms, les articles, les adjectifs et les adverbes.

• Explorer des thématiques variées telles que la famille, la vie quotidienne, les voyages, le travail, la santé, l'environnement et la culture hispanique.

Cette formation a été conçue pour permettre aux participants d'acquérir les bases essentielles de la langue espagnole, ainsi que les compétences nécessaires pour communiquer efficacement dans divers contextes quotidiens et professionnels.

Ce programme s'adresse aux débutants en espagnol, qu'ils soient des étudiants, des professionnels ou des personnes simplement intéressées par l'apprentissage de cette langue. Aucune connaissance préalable de l'espagnol n'est requise. Tous ceux qui souhaitent découvrir cette langue dynamique et enrichissante sont les bienvenus.

Prérequis : Aucun prérequis spécifique n'est nécessaire pour participer à cette formation. Tout ce dont les participants ont besoin est leur motivation, leur engagement et leur désir d'apprendre.

Matériel : PC ou MAC, Navigateur (Firefox ou Chrome) Connexion internet à domicile, Casque & Micro, Webcam.

Modalités d’évaluations : Test de niveau sous forme de QCM.

Organisation de la formation : La formation se déroule en succession de cours en lignes envoyé par mail sur les thématiques de la formation. Chaque séquence se termine par un test d’évaluation et /ou cas pratiques Un mentor accompagne l’apprenant tout au long de sa formation afin de s’assurer de sa réussite pour la Certification CLOE.

Durée maximum : 68 heures

Prix : 4 080 € (inter) / À partir de 2 stagiaires, le tarif est ajustable pour les formations intra.

Déroulé de formation :

• Suivi formation individualisé

• Quizz / Exercice pratique

• Résumé envoyé en fin de cours

• Certification

Modalités et délais d’accès :

• CPF : Inscription sur sessions ouvertes

• Intra : Voir planning avec l'équipe administrative

• Autres : Selon planning + accessibilité

• Accessibilité Handicap : Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Merci de prendre contact avec notre référent handicap pour organiser au mieux votre formation.

Programme détaillé

Module 1 : Sensibilisation et bases de départ

Ce premier module vise à sensibiliser les participants à l'importance de l'apprentissage de l'espagnol dans un monde de plus en plus globalisé. Il aborde également les bases fondamentales de la langue espagnole, notamment l'alphabet, les sons problématiques pour les francophones, la distinction entre Prénom et nom, et l'expression des dates en espagnol. De plus, les participants apprendront quelques consignes basiques en espagnol pour les guider dans les prochaines séances.

• Pourquoi miser sur l'espagnol : sa place dans un monde globalisé : Ce premier point met en lumière l'importance croissante de la langue espagnole dans le contexte actuel de mondialisation. Les participants seront sensibilisés aux nombreuses opportunités qu'offre la maîtrise de cette langue, que ce soit sur le plan professionnel, académique ou culturel.

• L'alphabet : Les participants apprendront à épeler leur nom et d'autres mots en utilisant l'alphabet espagnol. Ils se familiariseront avec la prononciation des lettres, en mettant notamment l'accent sur les voyelles et les consonnes.

• Les sons problématiques pour les francophones : Ce point met en évidence certains sons de la langue espagnole qui peuvent poser des difficultés aux francophones. En particulier, les participants se concentreront sur la prononciation du "J", du "G" et du "R / RR".

• Différence entre le prénom et le nom : Les participants apprendront la distinction entre le prénom et le nom en espagnol, ainsi que la manière de les utiliser correctement dans différentes situations de communication.

• Donner des dates en espagnol : Les participants seront initiés à l'expression des dates en espagnol, y compris les mois de l'année, les jours de la semaine, les saisons et les jours fériés. Ils apprendront à utiliser ces éléments temporels dans des contextes pratiques.

• Connaître les consignes basiques en espagnol : Pour faciliter leur participation aux prochaines séances de la formation, les participants acquerront quelques consignes basiques en espagnol. Ils apprendront des expressions utiles telles que "Répète après moi" afin de pouvoir suivre les instructions lors des activités pratiques.

Ce module initial jettera les bases solides nécessaires pour progresser efficacement dans l'apprentissage de la langue espagnole tout au long de la formation. Les participants seront ainsi préparés à aborder les concepts linguistiques plus avancés dans les modules suivants.

Module 2 : Salutations et présentation personnelle

Ce module se concentre sur les compétences nécessaires pour saluer, prendre congé et se présenter en espagnol. Les participants apprendront également à exprimer leur âge, leur numéro de téléphone, leur adresse e-mail, leur nationalité, et à utiliser les chiffres de manière correcte jusqu'à 100. En outre, des objectifs grammaticaux essentiels seront abordés, tels que les pronoms personnels, les verbes pronominaux, les pronoms réfléchis, et les conjugaisons de verbes terminant en -ar. De plus, les participants seront introduits aux verbes "tener" et "ser" au présent de l'indicatif.

• Saluer et prendre congé : Les participants apprendront les différentes formes de salutations en espagnol, à la fois formelles et informelles, ainsi que les expressions courantes pour prendre congé.

• Rappel des jours de la semaine : Ce rappel permettra aux participants de renforcer leur vocabulaire lié au calendrier et de se familiariser davantage avec l'organisation du temps en espagnol.

• Se présenter en espagnol : Les participants seront guidés dans l'art de se présenter en espagnol, en incluant des éléments tels que dire son nom, son âge, son numéro de téléphone, son adresse e-mail et sa nationalité. Ils pratiqueront également la demande de ces informations à autrui.

• Les chiffres : Les participants apprendront à utiliser les chiffres de manière correcte jusqu'à 100, ce qui leur permettra de communiquer efficacement les quantités, les prix et d'autres informations numériques.

Objectifs grammaticaux :

• Les pronoms personnels sujet : les participants comprendront comment utiliser les pronoms sujets en espagnol pour former des phrases correctes.

• Les verbes pronominaux : ils seront initiés à la conjugaison du verbe pronominal "llamarse" (s'appeler) et aux pronoms réfléchis.

• Conjugaison des verbes en -ar : les participants apprendront les bases de la conjugaison des verbes réguliers terminant en -ar.

• Introduction des verbes "tener" et "ser" : ils seront introduits aux verbes "avoir" et "être" en espagnol, ainsi qu'à leur conjugaison au présent de l'indicatif.

Ce module fournira aux participants les compétences linguistiques et grammaticales de base nécessaires pour communiquer efficacement dans des situations quotidiennes en espagnol. Ils seront ainsi mieux préparés à progresser dans leur apprentissage linguistique tout au long de la formation.

Module 3 : Description physique et personnalité

Ce module se concentre sur la capacité à décrire la physique et la personnalité en espagnol. Les participants apprendront à comprendre et à exprimer des descriptions physiques et de caractère, tant pour décrire leur propre physique et personnalité que celle des autres. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation des articles définis pluriels et le nombre, la formation de la phrase interrogative, la négation, les adjectifs possessifs, le verbe "ser" au présent de l'indicatif, et la conjugaison des verbes réguliers en -ar, -er et -ir. En outre, le vocabulaire lié à la description, y compris les couleurs, le physique et le caractère, sera enseigné.

• La description physique et la personnalité : Les participants seront guidés dans l'art de décrire les aspects physiques et les traits de caractère en espagnol, en utilisant un vocabulaire approprié et des structures grammaticales adéquates.

• Comprendre une description physique : Ce point permettra aux participants de comprendre les descriptions physiques données par d'autres personnes et de répondre de manière appropriée.

• Décrire son physique et son caractère : Les participants apprendront à décrire leur propre physique et leur propre personnalité, en utilisant des adjectifs et des expressions appropriés.

• Décrire le physique et le caractère de quelqu'un : Ils pratiqueront également la description physique et de la personnalité de quelqu'un d'autre, ce qui leur permettra de développer leur capacité à interagir et à communiquer en espagnol dans des situations réelles.

Objectifs grammaticaux :

• Les articles définis pluriels et le nombre : les participants apprendront à former le pluriel des mots et à utiliser les articles définis de manière appropriée.

• La phrase interrogative : ils comprendront comment former des questions en utilisant des mots interrogatifs tels que "cómo" (comment), "quién" (qui), "cuál" (quel), "dónde" (où).

• La négation : les participants apprendront à nier des assertions en utilisant des structures grammaticales appropriées.

• Les adjectifs possessifs : ils seront initiés à l'utilisation des adjectifs possessifs pour indiquer la possession.

• Le verbe "ser" au présent de l'indicatif : ils pratiqueront la conjugaison du verbe "ser" pour exprimer des attributs permanents.

• Le présent de l'indicatif des verbes réguliers : les participants apprendront la conjugaison des verbes réguliers en -ar, -er et -ir au présent de l'indicatif.

Ce module renforcera la capacité des participants à décrire des aspects physiques et de la personnalité en espagnol, ce qui enrichira leur communication et leur compréhension de la langue et de la culture hispanique.

Module 4 : Émotions et questions personnelles

Ce module se concentre sur l'expression des émotions et des sentiments en espagnol, ainsi que sur la capacité à poser des questions personnelles à quelqu'un. Les participants apprendront également à utiliser les chiffres de manière étendue, en abordant les nombres de 100 à 1000 et les millions. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation du verbe "estar", la conjugaison des verbes réguliers au présent de l'indicatif, l'utilisation des articles indéfinis, la différence entre les articles définis et indéfinis, l'accord entre le nom, le genre et le nombre, et la formation de questions fermées. De plus, les participants seront exposés à la compréhension de documents écrits simples au présent de l'indicatif.

• Parler des émotions et sentiments : Les participants apprendront à exprimer une gamme d'émotions et de sentiments en espagnol, en utilisant un vocabulaire approprié et des structures grammaticales adéquates.

• Poser des questions personnelles à quelqu'un : Ce point leur permettra de développer leurs compétences en communication en apprenant à poser des questions personnelles sur les sentiments, les préférences et d'autres aspects de la vie quotidienne.

• Les chiffres II : Les participants étendront leur connaissance des chiffres en apprenant à compter de 100 à 1000 et en abordant le concept des millions.

Objectifs grammaticaux :

• Le verbe "estar" : ils comprendront comment utiliser le verbe "estar" pour exprimer des états temporaires ou des positions.

• Les verbes réguliers au présent de l'indicatif : ils pratiqueront la conjugaison des verbes réguliers en -ar, -er et -ir au présent de l'indicatif.

• Les articles indéfinis : les participants apprendront à utiliser les articles indéfinis "un", "una", "unos" et "unas" pour indiquer une quantité non spécifique.

• La différence entre les articles définis et indéfinis : ils comprendront les usages et les distinctions entre les articles définis et indéfinis en espagnol.

• L'accord entre le nom, le genre et le nombre : ils pratiqueront l'accord correct entre les noms, les adjectifs et les articles en termes de genre et de nombre.

• Rappel sur la phrase interrogative : les participants réviseront la formation de questions en utilisant des mots interrogatifs tels que "cómo" (comment), "quién" (qui), "cuál" (quel) et "dónde" (où).

• Comprendre un document simple écrit au présent de l'indicatif : ils seront exposés à des textes écrits simples au présent de l'indicatif pour améliorer leur compréhension de la langue écrite.

• Apprendre à poser des questions fermées : ils apprendront à former des questions fermées pour obtenir des réponses spécifiques.

Ce module renforcera la capacité des participants à exprimer des émotions, à poser des questions personnelles et à manipuler les chiffres en espagnol, ce qui enrichira leur communication et leur compréhension linguistique.

Module 5 : La famille et les comparaisons

Ce module se concentre sur la famille et la capacité à la présenter en espagnol. Les participants apprendront à parler de leur famille et à utiliser un vocabulaire spécifique pour décrire les relations familiales. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation des possessifs et des démonstratifs, la conjugaison des verbes irréguliers au présent de l'indicatif, en mettant l'accent sur les verbes à diphtongue et à alternance de voyelles, ainsi que l'utilisation des comparatifs pour établir des comparaisons entre des personnes ou des choses.

• Parler de la famille : Les participants apprendront à parler de leur famille en espagnol, en utilisant un vocabulaire approprié pour décrire les membres de la famille et les relations familiales.

• Présenter sa famille : Ce point leur permettra de pratiquer la présentation de leur famille, en incluant des informations telles que les noms, les âges, les professions et les caractéristiques personnelles des membres de la famille.

Objectifs grammaticaux :

• Les possessifs et les démonstratifs : les participants apprendront à utiliser les pronoms possessifs et les démonstratifs pour indiquer la possession et pour désigner des objets spécifiques.

• Les verbes irréguliers du présent de l'indicatif : ils pratiqueront la conjugaison des verbes irréguliers les plus courants au présent de l'indicatif, en mettant l'accent sur les verbes à diphtongue et à alternance de voyelles.

• Les comparatifs : ils apprendront à former des comparaisons en utilisant les structures grammaticales appropriées, telles que "más... que" (plus... que), "menos... que" (moins... que) et "tan... como" (aussi... que).

Ce module permettra aux participants de mieux communiquer sur le thème de la famille en espagnol, tout en renforçant leur compréhension des structures grammaticales essentielles pour établir des comparaisons.

Module 6 : Activités quotidiennes et emploi du temps

Ce module se concentre sur la capacité à parler de ses activités quotidiennes, de ses habitudes et de son emploi du temps au travail en espagnol. Les participants apprendront à décrire leurs routines quotidiennes, leurs habitudes et leurs responsabilités professionnelles. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation des verbes pronominaux, la révision des verbes à diphtongue, l'utilisation de l'expression "soler + infinitif", l'utilisation du verbe "ser" pour exprimer l'heure, l'expression de la fréquence avec des adverbes tels que "siempre" (toujours), "a veces" (parfois), "a menudo" (souvent) et "nunca" (jamais), ainsi que la capacité à donner l'heure en espagnol.

• Parler de ses activités quotidiennes : Les participants apprendront à décrire leurs activités quotidiennes en utilisant un vocabulaire approprié pour parler de leurs routines et de leurs actions habituelles.

• Parler de ses habitudes : Ce point leur permettra de discuter de leurs habitudes et de leurs comportements réguliers, en incluant des informations sur ce qu'ils font généralement dans leur vie quotidienne.

• Parler de son emploi du temps au travail : Ils apprendront également à parler de leur emploi du temps au travail, en décrivant leurs responsabilités professionnelles et leurs activités pendant les heures de travail.

Objectifs grammaticaux :

• Les verbes pronominaux : les participants pratiqueront l'utilisation des verbes pronominaux pour décrire les actions réflexives telles que se laver, se peigner et s'habiller.

• Révision des verbes à diphtongue : ils réviseront la conjugaison des verbes à diphtongue pour renforcer leur compréhension et leur maîtrise de ces verbes.

• L'expression "soler + infinitif" : ils apprendront à utiliser cette expression pour indiquer ce qu'ils ont l'habitude de faire régulièrement.

• Le verbe "ser" pour exprimer l'heure : ils utiliseront le verbe "ser" pour donner l'heure de manière formelle.

• L'expression de la fréquence : les participants apprendront à utiliser des adverbes de fréquence pour décrire la régularité de leurs actions.

• Donner l'heure en espagnol : ils pratiqueront la manière de donner l'heure en espagnol en utilisant les expressions appropriées.

Ce module permettra aux participants de mieux communiquer sur leurs activités quotidiennes et leur emploi du temps en espagnol, tout en renforçant leur compréhension des structures grammaticales nécessaires pour décrire les routines et les habitudes.

Module 7 : Goûts et centres d'intérêt

Ce module se concentre sur la capacité à parler de ses goûts et de ses centres d'intérêt en espagnol. Les participants apprendront à exprimer leurs préférences personnelles en matière de loisirs, de divertissements et d'activités. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation du verbe "gustar" au présent de l'indicatif, ainsi que des verbes qui se conjuguent sur le même modèle que "gustar" tels que "encantar", "interesar" et "preferir". Les participants apprendront également à utiliser les pronoms toniques pour indiquer qui aime ou préfère quelque chose, et à s'exprimer sur leurs loisirs en utilisant un vocabulaire approprié.

• Parler de ses goûts et des centres d'intérêt : Les participants apprendront à exprimer leurs préférences personnelles en parlant de leurs loisirs, de leurs passe-temps et de leurs centres d'intérêt.

Objectifs grammaticaux :

• Le verbe "gustar" au présent de l'indicatif : ils pratiqueront l'utilisation du verbe "gustar" pour exprimer ce qu'ils aiment ou n'aiment pas.

• Verbes qui se conjuguent sur le modèle de "gustar" : ils apprendront à conjuguer des verbes tels que "encantar" (adorer), "interesar" (intéresser) et "preferir" (préférer) selon le même modèle que "gustar".

• Les pronoms toniques : les participants utiliseront les pronoms toniques tels que "a mí", "a ti", "a él", etc., pour indiquer qui aime ou préfère quelque chose.

• S'exprimer sur ses loisirs : ils pratiqueront l'utilisation du vocabulaire des loisirs pour décrire leurs activités de temps libre.

• Vocabulaire des loisirs : ils apprendront des mots et des expressions liés aux loisirs tels que "el ocio" (les loisirs), "los paseos" (les promenades), "las vacaciones" (les vacances) et "el pasatiempo" (le passe-temps).

Ce module permettra aux participants de mieux communiquer sur leurs goûts et leurs centres d'intérêt en espagnol, en enrichissant leur vocabulaire et en consolidant leur compréhension des structures grammaticales nécessaires pour exprimer des préférences.

Module 8 : Lieu et Commerces

Ce module porte sur la capacité à décrire son lieu de résidence, à se situer dans l'espace, à connaître le nom des magasins et des commerces, à suivre un itinéraire, à demander le prix d'un produit et à négocier une réduction de prix dans un contexte familier. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation des prépositions, la formation de phrases avec "tener que + infinitif", la maîtrise des adverbes de lieu et des numéros ordinaux.

• Dire où on habite : Les participants apprendront à décrire leur lieu de résidence en utilisant des expressions appropriées pour indiquer leur adresse.

• Se situer dans l'espace : Ils seront capables de se situer dans l'espace en utilisant des expressions telles que "cerca" (près de), "lejos" (loin), "a la derecha" (à droite), etc.

• Le nom des magasins et des commerces : Les participants apprendront le vocabulaire des magasins et des commerces afin de pouvoir identifier et nommer différents types de magasins, tels que "panadería" (boulangerie), "librería" (librairie), "biblioteca" (bibliothèque), "almacén de ropa" (magasin de vêtements), "supermercado" (supermarché), etc.

• Suivre un itinéraire : Ce point leur permettra d'apprendre à suivre un itinéraire en utilisant des indications de direction et des points de repère.

• Demander le prix d'un produit : Ils seront capables de demander le prix d'un produit en utilisant des expressions appropriées.

• Demander une réduction de prix (contexte familier) : Les participants apprendront à négocier une réduction de prix dans un contexte familier en utilisant un langage approprié.

Objectifs grammaticaux :

• Les prépositions "a", "de", "en", "por" : les participants pratiqueront l'utilisation correcte de ces prépositions pour indiquer la direction, la provenance, le lieu et la cause.

• "Tener que + infinitif" : ils apprendront à former des phrases avec l'expression "tener que" pour exprimer une obligation ou une nécessité.

• Les adverbes de lieu : ils maîtriseront l'utilisation des adverbes de lieu tels que "aquí" (ici), "allí" (là-bas), "ahí" (là), etc.

• Les numéros ordinaux : les participants apprendront à utiliser les numéros ordinaux pour donner l'ordre des éléments dans une série ou une séquence.

Ce module permettra aux participants de mieux se débrouiller dans des situations quotidiennes liées à la localisation géographique, aux achats et à la négociation de prix, en enrichissant leur vocabulaire et en consolidant leur compréhension des structures grammaticales essentielles.

Module 9 : Mode et Vêtements

Dans ce module, les participants apprendront à discuter de la mode, à décrire différents styles vestimentaires, à maîtriser le vocabulaire des vêtements et des accessoires, ainsi qu'à revisiter les saisons et les mois. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation de la phrase exclamative pour faire des compliments, ainsi que la conjugaison des verbes "ser" et "lucir" dans ce contexte.

• Parler de la mode : Les participants apprendront à discuter des tendances de la mode, des styles vestimentaires populaires et des influences culturelles sur la mode.

• Décrire les différents styles vestimentaires : Ils seront capables de décrire différents styles vestimentaires tels que décontracté, formel, élégant, vintage, etc., en utilisant un vocabulaire approprié.

• Le vocabulaire des vêtements et accessoires : Ce point leur permettra d'acquérir un vocabulaire étendu sur les vêtements et les accessoires, y compris la taille, les matériaux, les motifs et les couleurs.

• Rappel sur les saisons et les mois : Ils revisiteront les saisons et les mois pour être en mesure de discuter des vêtements appropriés à chaque saison et mois de l'année.

Objectifs grammaticaux :

• La phrase exclamative pour faire un compliment : Les participants apprendront à utiliser la phrase exclamative pour faire des compliments sur les vêtements et le style des autres.

• Le verbe "ser" et "lucir" : Ils pratiqueront la conjugaison des verbes "ser" et "lucir" pour décrire les caractéristiques et l'apparence des vêtements et des accessoires.

Ce module permettra aux participants d'élargir leur vocabulaire lié à la mode et aux vêtements, de mieux comprendre les tendances de la mode et de renforcer leur capacité à faire des compliments de manière appropriée. De plus, ils consolideront leur maîtrise des structures grammaticales nécessaires pour décrire les vêtements et les styles vestimentaires.

Module 10 : Invitations et Projets Futurs

Dans ce module, les participants apprendront à inviter, accepter ou refuser une invitation, à décrire des activités prévues pour l'avenir, et à discuter des conditions météorologiques à venir. Les objectifs grammaticaux incluent la conjugaison des verbes "venir" et "ir" au présent de l'indicatif, l'utilisation de la future proche avec "ir + a", l'expression de la cause avec des conjonctions telles que "porque", "ya que", "a causa de que", et la réponse par email à une invitation.

• Inviter, accepter ou refuser une invitation : Les participants apprendront à formuler des invitations de manière appropriée, à accepter ou à refuser des invitations de manière polie et à exprimer des regrets.

• Décrire des activités que l'on va faire : Ils seront capables de décrire des activités planifiées pour l'avenir en utilisant des expressions appropriées.

• Parler du temps qu'il va faire : Ce point leur permettra de discuter des conditions météorologiques à venir et de leur impact sur les activités prévues.

Objectifs grammaticaux :

• Le verbe « venir » et le verbe « ir » au présent de l'indicatif : Les participants pratiqueront la conjugaison des verbes "venir" et "ir" au présent de l'indicatif pour exprimer des actions futures.

• Future proche (ir + a) : Ils apprendront à former la future proche en utilisant la construction "ir + a" suivie de l'infinitif du verbe.

• L'expression de la cause : Les participants seront capables d'exprimer la cause en utilisant des conjonctions telles que "porque", "ya que", "a causa de que", etc.

• Répondre par email à une invitation : Ils pratiqueront la rédaction de réponses par email à des invitations, en utilisant un langage approprié et poli.

Ce module permettra aux participants de mieux planifier des activités futures, de discuter des prévisions météorologiques, et de renforcer leur capacité à accepter ou à refuser des invitations de manière appropriée. De plus, ils consolideront leur maîtrise des structures grammaticales nécessaires pour exprimer des actions futures et les causes des événements à venir.

Module 11 : Cuisine et Recettes

Ce module se concentre sur la compréhension des recettes de cuisine, la familiarisation avec les différents types d'aliments, et la connaissance des ustensiles de cuisine. Les objectifs grammaticaux incluent l'expression de la quantité avec des adverbes tels que "Mucho", "bastante", "demasiado", "poco", l'utilisation de l'impératif positif, et la formation de l'impératif négatif avec le subjonctif.

• Comprendre une recette de cuisine : Les participants apprendront à lire et à comprendre les étapes d'une recette de cuisine, ainsi que le vocabulaire spécifique associé à la cuisine.

• Les aliments : Ils seront familiarisés avec différents types d'aliments, y compris les fruits, les légumes, les viandes, etc., ainsi que leur utilisation dans la cuisine.

• Les ustensiles de cuisine : Ce point leur permettra de connaître les ustensiles de cuisine de base et leur utilisation dans la préparation des repas.

Objectifs grammaticaux :

• L'expression de la quantité : Les participants pratiqueront l'utilisation des adverbes "Mucho", "bastante", "demasiado", "poco" pour exprimer différentes quantités.

• L'impératif positif : Ils apprendront à former l'impératif positif pour donner des instructions ou des ordres de manière affirmative.

• Le subjonctif pour former l'impératif négatif : Ils pratiqueront l'utilisation du subjonctif pour former l'impératif négatif afin de donner des instructions négatives.

Ce module permettra aux participants d'acquérir des compétences pratiques en cuisine, d'élargir leur vocabulaire lié à l'alimentation et aux ustensiles de cuisine, et de renforcer leur capacité à exprimer des quantités et à donner des instructions de manière affirmative et négative. De plus, ils consolideront leur compréhension des structures grammaticales nécessaires pour donner des instructions dans différents contextes.

Module 12 : Au Restaurant

Ce module se concentre sur les interactions au restaurant, y compris passer une commande, demander l'addition, et donner son avis sur la nourriture. De plus, il aborde le vocabulaire lié aux repas et au menu. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation du conditionnel présent avec des expressions telles que « quisiera » et « me gustaría », le superlatif absolu, le vouvoiement, ainsi que l'apprentissage du lexique des plats et la capacité de poser des questions sur un plat.

• Au restaurant : Les participants apprendront à interagir avec le personnel du restaurant, à passer une commande en utilisant un langage approprié, et à demander l'addition de manière polie.

• Donner son avis sur la nourriture : Ils seront capables d'exprimer leurs opinions sur la qualité et le goût des plats de manière constructive.

• Les repas : Ce point leur permettra de connaître les repas principaux de la journée : le petit-déjeuner (el desayuno), le déjeuner (el almuerzo), et le dîner (la cena).

• Le menu : Ils seront familiarisés avec les différentes sections d'un menu : l'entrée (la entrada), le plat principal (el plato fuerte), le dessert (el postre), et la boisson (la bebida).

Objectifs grammaticaux :

• Le conditionnel présent : Les participants pratiqueront l'utilisation du conditionnel présent avec des expressions telles que « quisiera » et « me gustaría » pour exprimer des souhaits et des demandes polies.

• Le superlatif absolu : Ils apprendront à utiliser le superlatif absolu pour exprimer des opinions sur la nourriture de manière emphatique.

• Le vouvoiement : Ce point leur permettra de savoir quand et comment utiliser le vouvoiement de manière appropriée dans un contexte formel.

• Le lexique des plats : Ils enrichiront leur vocabulaire en apprenant le nom des plats et des ingrédients courants.

• Le questionnement sur un plat : Ils pratiqueront la formulation de questions sur un plat pour obtenir des informations supplémentaires.

Ce module permettra aux participants d'améliorer leurs compétences linguistiques pour interagir efficacement dans un contexte de restaurant, d'enrichir leur vocabulaire culinaire, et de renforcer leur capacité à exprimer des souhaits, des opinions, et à poser des questions de manière appropriée. De plus, ils consolideront leur compréhension des structures grammaticales nécessaires pour s'exprimer de manière polie et précise dans ces situations.

Module 13 : La Maison et les Tâches Ménagères

Ce module se concentre sur la description de sa maison et sur la discussion des tâches ménagères. Les participants apprendront à décrire différents aspects de leur maison et à parler des activités domestiques courantes. Les objectifs grammaticaux incluent l'expression de l'obligation avec « hay que + infinitif » et « tener que + infinitif », ainsi que l'apprentissage du participe présent et du présent progressif avec la construction « estar + participe présent ».

• Décrire sa maison : Les participants apprendront à décrire les différentes pièces de leur maison, les meubles, les équipements, et les caractéristiques générales de leur logement.

• Parler de tâches ménagères : Ils seront capables de discuter des différentes tâches ménagères qu'ils effectuent régulièrement, telles que le nettoyage, la cuisine, le rangement, etc.

Objectifs grammaticaux :

• L'expression de l'obligation : Les participants pratiqueront l'utilisation des expressions « hay que + infinitif » et « tener que + infinitif » pour exprimer des obligations et des devoirs.

• Le participe présent : Ils apprendront à former le participe présent des verbes pour décrire des actions en cours ou des états actuels.

• Le présent progressif : Ce point leur permettra d'utiliser la construction « estar + participe présent » pour décrire des actions en cours au moment présent.

Ce module permettra aux participants de décrire leur environnement domestique avec précision, de discuter des responsabilités domestiques de manière efficace, et d'enrichir leur capacité à exprimer des obligations et des actions en cours. De plus, ils consolideront leur compréhension des structures grammaticales nécessaires pour décrire des situations et des actions dans un contexte domestique.

Module 14 : Chez le Médecin

Ce module se concentre sur les interactions liées aux soins de santé, notamment la prise de rendez-vous chez le médecin, la visite chez le médecin, ainsi que le vocabulaire relatif aux parties du corps, aux maladies et aux spécialistes médicaux. Les objectifs grammaticaux incluent l'explication des symptômes avec la structure « tener dolor de + partie du corps », l'utilisation du verbe « estar » pour exprimer des états temporaires, et la distinction entre les verbes « ser » et « estar ».

• Prendre rendez-vous chez le médecin : Les participants apprendront à prendre un rendez-vous chez le médecin, à préciser la raison de leur visite, et à comprendre le processus de prise de rendez-vous.

• Aller chez le médecin : Ils seront capables de décrire leur état de santé, leurs symptômes, et de comprendre les instructions du médecin lors d'une consultation médicale.

• Les parties du corps : Ce point leur permettra d'apprendre le vocabulaire relatif aux différentes parties du corps humain.

• Les maladies : Ils seront familiarisés avec le vocabulaire des maladies courantes et seront capables de décrire leurs symptômes.

• Le nom des spécialistes : Ils apprendront les noms des différents spécialistes médicaux et leur domaine de compétence.

Objectifs grammaticaux :

• Expliquer les symptômes : Les participants pratiqueront l'utilisation de la structure « tener dolor de + partie du corps » pour décrire les symptômes qu'ils ressentent.

• Le verbe estar : Ils apprendront à utiliser le verbe « estar » pour exprimer des états temporaires ou des conditions de santé spécifiques.

• Les différences entre le verbe ser et estar : Ce point leur permettra de comprendre et de mettre en pratique la distinction entre les verbes « ser » et « estar » dans le contexte des descriptions médicales et des états de santé.

Module 15 : Souvenirs de Vacances

Ce module se concentre sur la narration d'événements passés, en particulier les souvenirs de vacances. Les participants apprendront à raconter des expériences passées de manière détaillée. Les objectifs grammaticaux incluent l'utilisation du passé simple des verbes réguliers et des verbes « ser » et « ir » au passé simple, ainsi que la compréhension des marqueurs temporels du passé.

• Raconter un fait passé : Souvenirs de vacances : Les participants apprendront à raconter des expériences de vacances passées, en décrivant les lieux visités, les activités réalisées, et les souvenirs marquants.

Objectifs grammaticaux :

• Le passé simple des verbes réguliers : Ils pratiqueront la conjugaison des verbes réguliers au passé simple pour exprimer des actions passées.

• « Ser » et « ir » au passé simple : Ce point leur permettra d'utiliser correctement les formes conjuguées des verbes « ser » et « ir » au passé simple.

• Les marqueurs temporels du passé : Ils apprendront à reconnaître et à utiliser les marqueurs temporels du passé tels que hier, l'année dernière, il y a deux semaines, etc.

• Verbes irréguliers : Ils seront exposés à des verbes irréguliers courants au passé simple tels que pedir, sentir, andar, querer, haber, traer, decir, etc.

• Comprendre un document au passé simple : Ils pratiqueront la compréhension de documents écrits au passé simple, tels que des récits ou des articles historiques.

Module 16 : Comprendre la Structure d'une Lettre Informelle

Ce module se concentre sur la compréhension de la structure et du contenu d'une lettre informelle en espagnol. Les participants apprendront à reconnaître les éléments clés d'une lettre informelle, ainsi que les expressions et le vocabulaire couramment utilisés dans ce contexte. Les objectifs grammaticaux incluent l'apprentissage du passé composé, de l'auxiliaire « haber » pour construire le passé composé, ainsi que la maîtrise du participe passé des verbes et les nuances entre le passé simple et le passé composé.

• Comprendre la structure d'une lettre informelle : Les participants apprendront à reconnaître les parties principales d'une lettre informelle, telles que l'en-tête, le salut, le corps de la lettre et la formule de clôture.

Objectifs grammaticaux :

• Le passé composé : Ils apprendront à former et à utiliser le passé composé pour décrire des actions passées spécifiques.

• L'auxiliaire « haber » pour construire le passé composé : Ce point leur permettra de comprendre l'utilisation de l'auxiliaire « haber » avec le participe passé pour former le passé composé.

• Le participe passé des verbes : Ils pratiqueront la formation du participe passé des verbes réguliers et irréguliers, ainsi que la reconnaissance des formes spécifiques.

• Nuances entre le passé simple et le passé composé : Ils apprendront à distinguer les usages et les nuances entre le passé simple et le passé composé, en mettant l'accent sur les situations où chacun est approprié.

Module 17 : Raconter une Anecdote en Employant l'Alternance de Deux Temps Verbaux

Ce module vise à enseigner aux participants comment raconter une anecdote en alternant entre le passé simple et l'imparfait en espagnol. Les participants apprendront à utiliser ces deux temps verbaux pour décrire des actions spécifiques et des circonstances habituelles dans une narration. Les objectifs grammaticaux incluent la maîtrise de l'imparfait, l'alternance entre le passé simple et l'imparfait, l'expression de la fréquence, la compréhension d'une biographie et la capacité à identifier les temps du passé.

• Raconter une anecdote en employant l'alternance de ces deux temps verbaux : Les participants apprendront à utiliser le passé simple et l'imparfait de manière alternée pour raconter une histoire ou une anecdote de manière fluide et cohérente.

Objectifs grammaticaux :

• L'imparfait : Ils apprendront à conjuguer les verbes à l'imparfait pour décrire des actions habituelles ou en cours dans le passé.

• L'alternance entre le passé simple et l'imparfait : Ce point leur permettra de comprendre quand et comment alterner entre le passé simple et l'imparfait pour décrire des actions spécifiques et des circonstances générales dans une narration.

• L'expression de la fréquence : Ils pratiqueront l'utilisation d'adverbes de fréquence tels que siempre, casi siempre, de vez en cuando, nunca, jamás pour enrichir leur récit.

• Comprendre une biographie : Ils seront capables de lire et de comprendre une biographie écrite en espagnol, en identifiant les événements passés et les temps verbaux utilisés.

• Être capable d'identifier les temps du passé : Ils apprendront à reconnaître et à utiliser correctement les temps du passé, en mettant l'accent sur l'imparfait et le passé simple.

Module 18 : Parler des Projets à Court Terme et Utiliser le Futur Proche

Dans ce module, les participants apprendront à parler de leurs projets à court terme en utilisant le futur proche en espagnol. Ils seront initiés à l'utilisation du verbe « ir » conjugué au présent de l'indicatif suivi d'un verbe à l'infinitif pour exprimer des actions futures proches dans le temps. De plus, ce module abordera le vocabulaire lié aux moyens de transport et aidera les participants à comprendre une carte postale.

• Parler des projets que l'on fera à court terme : Les participants apprendront à discuter de leurs projets immédiats et à exprimer leurs intentions concernant des actions futures proches dans le temps, telles que déménager, changer d'emploi, etc.

• Le futur proche avec le verbe « ir » : Ils seront initiés à la formation du futur proche en utilisant le verbe « ir » conjugué au présent de l'indicatif suivi d'un verbe à l'infinitif, une structure couramment utilisée pour décrire des actions futures immédiates.

• Les moyens de transport : Ce module introduira le vocabulaire associé aux différents moyens de transport tels que voyager en bateau, en avion, en voiture, etc., permettant aux participants de discuter de leurs déplacements futurs.

• Comprendre une carte postale : Les participants seront familiarisés avec la lecture et la compréhension du contenu d'une carte postale en espagnol, ce qui les aidera à interpréter les informations sur les lieux, les événements et les sentiments exprimés.

Module 19 : Comprendre le Futur Simple et Parler de la Maison de ses Rêves

Ce module vise à familiariser les participants avec l'utilisation du futur simple en espagnol et à développer leur vocabulaire lié à la maison et aux meubles. Ils apprendront à comprendre un document écrit au futur simple, à décrire la maison de leurs rêves et à nommer les différents meubles qui la composent.

• Comprendre un document écrit au futur simple : Les participants seront initiés à la lecture et à la compréhension de documents écrits au futur simple en espagnol, tels que des descriptions de projets futurs comme « Las casas del futuro ».

• La maison de mes rêves : Ce module encouragera les participants à décrire la maison de leurs rêves en utilisant le vocabulaire approprié pour décrire les différentes pièces, les caractéristiques et les installations qu'ils aimeraient avoir.

• Le vocabulaire des meubles : Les participants apprendront le vocabulaire espagnol associé aux meubles, ce qui leur permettra de nommer et de décrire les différents articles présents dans une maison.

Objectifs grammaticaux :

• Le futur simple : verbes réguliers : Les participants apprendront la conjugaison des verbes réguliers au futur simple afin de pouvoir exprimer des actions ou des événements futurs.

• Le futur simple : verbes irréguliers : Ils seront également initiés à la conjugaison des verbes irréguliers au futur simple, leur permettant d'utiliser correctement ces verbes dans leurs descriptions et leurs narrations.

Module 20 : Les Réseaux Sociaux et la Communication Électronique

Dans ce module, les participants exploreront le monde des réseaux sociaux et de la communication électronique en espagnol. Ils acquerront un vocabulaire spécifique à l'informatique et aux réseaux sociaux, apprendront à utiliser les pronoms et adverbes relatifs pour enrichir leur communication, et pratiqueront la rédaction de courriels professionnels et informels.

• Les réseaux sociaux : Les participants seront introduits à l'univers des réseaux sociaux, y compris les plateformes populaires, les fonctions courantes et l'impact sur la société et la culture contemporaines.

• Le vocabulaire de l'informatique et des réseaux sociaux : Ce module fournira aux participants le lexique nécessaire pour parler de l'informatique, des réseaux sociaux et des technologies de communication en espagnol.

• Les pronoms et adverbes relatifs : Les participants étudieront l'utilisation des pronoms et adverbes relatifs tels que « que », « quien », « cuyo », « como », « donde », et « cuando » pour relier les phrases et les clauses de manière fluide et précise.

• Rédiger un mail professionnel, un mail informel : Les participants pratiqueront la rédaction de courriels dans des contextes professionnels et informels, en apprenant les formules de politesse appropriées et en développant leur capacité à communiquer efficacement par écrit.

Module 21 : Communication Téléphonique et Réservations

Dans ce module, les participants apprendront à communiquer efficacement au téléphone en espagnol, en se concentrant sur la réservation d'hébergements et de restaurants, la prise et le laisser de messages, ainsi que l'utilisation de formules de politesse appropriées. Ils exploreront également l'usage des prépositions « por » et « para » ainsi que des expressions idiomatiques couramment utilisées en Amérique latine.

• Parler au téléphone : Les participants développeront leurs compétences pour engager une conversation téléphonique en espagnol, en mettant l'accent sur la clarté et la courtoisie.

• Faire une réservation : Ce module leur enseignera les phrases et les structures linguistiques nécessaires pour effectuer des réservations dans des contextes tels que les hôtels, les restaurants, etc.

• Prendre et laisser un message : Les participants apprendront à laisser des messages vocaux clairs et concis, ainsi qu'à prendre des messages de manière précise et professionnelle.

• Formules de politesse au téléphone : Ils se familiariseront avec les expressions courantes de politesse utilisées lors des conversations téléphoniques, telles que les salutations et les formules de clôture.

• Demander un renseignement au téléphone : Les participants acquerront les compétences nécessaires pour poser des questions et obtenir des informations au téléphone de manière efficace et respectueuse.

Objectifs grammaticaux :

• L'usage de "por" et "para" : Les participants comprendront quand utiliser les prépositions « por » et « para » de manière appropriée dans différents contextes.

• Expressions idiomatiques utilisées en Amérique latine : Ils seront exposés à des expressions idiomatiques couramment utilisées en Amérique latine, enrichissant ainsi leur vocabulaire et leur compréhension de la langue.

Module 22 : Les Professions et les Activités

Ce module se concentre sur le vocabulaire lié aux professions et aux activités, ainsi que sur la manière de décrire les professions en espagnol. Les participants réviseront également l'accord en genre et en nombre des adjectifs et des noms, et apprendront à faire des hypothèses sur divers sujets.

• Les professions et les activités : Les participants exploreront une variété de professions et d'activités courantes, en apprenant le vocabulaire spécifique et les expressions associées à chaque domaine professionnel.

• Les adjectifs pour décrire les professions : Ce module leur enseignera les adjectifs utilisés pour décrire les professions en fonction de leurs caractéristiques, de leurs compétences et de leurs attributs spécifiques.

• Révision de l'accord en genre et en nombre : Les participants réviseront les règles d'accord en genre et en nombre des adjectifs et des noms en espagnol, en pratiquant des exercices pour consolider leur compréhension.

• Faire des hypothèses I : Ils apprendront à formuler des hypothèses sur divers sujets en utilisant les structures grammaticales appropriées, ce qui leur permettra d'exprimer des opinions et des suppositions de manière cohérente.

Module 23 : Réclamations et Expressions d'Opinion

Dans ce module, les participants apprendront à formuler des réclamations à la fois à l'oral et à l'écrit, à savoir argumenter de manière efficace, à exprimer leur accord ou leur désaccord, et à utiliser des expressions pour donner leur opinion de manière claire et convaincante. Ils auront également l'occasion de comprendre et d'analyser des lettres de réclamation.

• Faire une réclamation : Les participants apprendront les expressions et les structures linguistiques nécessaires pour formuler des réclamations de manière formelle ou informelle, que ce soit en personne, au téléphone ou par écrit.

• Savoir argumenter : Ce module leur enseignera les techniques d'argumentation efficaces, en mettant l'accent sur la présentation d'arguments logiques et convaincants pour défendre leur point de vue.

• Exprimer son accord ou son désaccord : Les participants découvriront les différentes façons d'exprimer leur accord ou leur désaccord avec une proposition ou une opinion, en utilisant des expressions appropriées telles que "estoy de acuerdo" (je suis d'accord) ou "no estoy de acuerdo" (je ne suis pas d'accord).

• Expressions pour donner son opinion : Ils apprendront à exprimer leurs opinions de manière polie et respectueuse en utilisant des expressions telles que "yo pienso que" (je pense que), "desde mi punto de vista" (de mon point de vue), ou "en mi opinión" (à mon avis).

• Comprendre une lettre de réclamation : Les participants auront l'opportunité de lire et de comprendre des lettres de réclamation écrites par d'autres personnes, en identifiant les problèmes soulevés, les arguments avancés et les solutions proposées.

Module 24 : Environnement et Développement Durable

Ce module se concentre sur le vocabulaire de base lié à l'environnement, ainsi que sur les concepts de développement durable. Les participants apprendront également à utiliser le conditionnel présent pour exprimer des idées sur la protection de la planète, à réviser l'impératif négatif et à comprendre l'utilisation du subjonctif présent dans ce contexte.

• Vocabulaire de base de l'environnement : Les participants exploreront le lexique essentiel concernant l'environnement, y compris des termes tels que "el calentamiento global" (le réchauffement climatique) et "el reciclaje" (le recyclage), afin de pouvoir discuter des enjeux environnementaux actuels.

• Le développement durable : Ce module introduira le concept de "el desarrollo sostenible" (le développement durable), en expliquant ses principes et en mettant en évidence son importance pour la préservation de l'environnement et des ressources naturelles.

• Le conditionnel présent pour les verbes réguliers et irréguliers : Les participants apprendront à utiliser le conditionnel présent pour exprimer des actions hypothétiques ou des idées sur la manière de protéger la planète. Ils pratiqueront la conjugaison des verbes réguliers et irréguliers dans ce temps verbal.

• Révision de l'impératif négatif : Ce module leur permettra de réviser l'usage de l'impératif négatif, en les aidant à comprendre comment donner des instructions ou des conseils négatifs concernant des comportements nuisibles à l'environnement.

• Le subjonctif présent : Ils exploreront l'utilisation du subjonctif présent dans le contexte de l'environnement, en apprenant comment exprimer des souhaits, des recommandations ou des actions potentielles liées à la protection de la planète.

Module 25 : Trouver et Louer un Appartement

Ce module se concentre sur le processus de recherche et de location d'un appartement en espagnol. Les participants apprendront le vocabulaire spécifique nécessaire pour mener à bien ces démarches, ainsi que les différences subtiles entre les verbes "ser" et "estar" et entre "tener" et "haber".

• Trouver / louer un appartement : Les participants apprendront les termes et les expressions essentiels liés à la recherche et à la location d'un appartement, tels que "alquilar" (louer), "piso" (appartement), "contrato de arrendamiento" (contrat de location), et "depósito de seguridad" (caution).

• Vocabulaire des formalités pour la location : Ce module couvrira le vocabulaire nécessaire pour comprendre les formalités administratives liées à la location d'un appartement, y compris les documents requis, les modalités de paiement et les règles de résiliation de bail.

• Prendre rendez-vous pour visiter un appartement : Les participants apprendront comment prendre rendez-vous pour visiter un appartement en utilisant des phrases courantes telles que "¿Podemos hacer una cita para ver el apartamento?" (Pouvons-nous prendre rendez-vous pour visiter l'appartement ?) et "¿Cuándo sería conveniente para usted?" (Quand cela vous conviendrait-il ?).

• Les différences entre les verbes "ser" et "estar" et entre "tener" et "haber" (hay) : Ce module mettra en évidence les distinctions entre les verbes "ser" (être) et "estar" (être), ainsi qu'entre "tener" (avoir) et "haber" (il y a), en expliquant quand et comment les utiliser correctement dans le contexte de la location d'un appartement.

Module 26 : À la Banque

Ce module se concentre sur les interactions bancaires en espagnol, y compris les transactions, les modes de paiement et les monnaies utilisées dans les pays hispanophones.

• À la banque : Les participants apprendront le vocabulaire lié aux services bancaires tels que "cuenta bancaria" (compte bancaire), "cajero automático" (distributeur automatique de billets), "extracto de cuenta" (relevé de compte), et "sucursal bancaria" (agence bancaire).

• Faire une transaction : Ce module expliquera les étapes pour effectuer différentes transactions bancaires, telles que retirer de l'argent, déposer de l'argent, transférer des fonds et encaisser un chèque, en utilisant des phrases courantes telles que "Quisiera retirar dinero de mi cuenta" (Je voudrais retirer de l'argent de mon compte) et "Quiero depositar este cheque" (Je veux déposer ce chèque).

• Les modes de paiement : Les participants apprendront les différents modes de paiement courants en espagnol, y compris "efectivo" (liquide), "tarjeta de crédito" (carte de crédit), "tarjeta de débito" (carte de débit), "cheque" (chèque) et "transferencia bancaria" (virement bancaire).

• Les monnaies des pays hispanophones : Ce module présentera les monnaies utilisées dans les pays hispanophones, telles que le peso mexicain (MXN), le peso colombien (COP), le peso chilien (CLP), le peso argentin (ARS), et d'autres encore.

Module 27 : Le Tourisme et l'Écotourisme

Ce module explore le domaine du tourisme, en mettant l'accent sur les différents styles de voyageurs, les types d'activités touristiques, et l'importance croissante de l'écotourisme.

• Le tourisme : styles de voyageurs et types d'activités : o Les participants découvriront les divers styles de voyageurs, tels que les routards, les voyageurs d'affaires, les touristes culturels, etc. o Ils exploreront également les différentes activités touristiques disponibles, telles que les visites guidées, les excursions, les activités sportives, les visites de musées, etc.

• L'écotourisme : o Ce module mettra en lumière l'écotourisme en tant qu'approche de voyage respectueux de l'environnement et axée sur la préservation de la nature. o Les participants apprendront le vocabulaire lié à l'écotourisme, y compris des termes tels que "une gîte" (un gîte rural), "une auberge" (une auberge de jeunesse), et "faire du camping" (camper).

• Les comparatifs et les superlatifs : o Ce module abordera la formation des comparatifs (plus...que, moins...que) et des superlatifs (le/la/les plus...), en mettant l'accent sur l'utilisation de ces structures pour décrire des expériences de voyage.

• Parler de ses voyages et de ses expériences : o Les participants auront l'opportunité de partager leurs expériences de voyage, de discuter de leurs destinations préférées, des activités qu'ils ont appréciées, etc. o Ils pratiqueront l'utilisation du vocabulaire spécifique au tourisme et de diverses expressions idiomatiques pour décrire leurs expériences de voyage de manière vivante et engageante.

Module 28 : À l'Hôtel et Communication Écrite

Ce module se concentre sur les interactions à l'hôtel, notamment la modification ou l'annulation d'une réservation et la rédaction de messages pour confirmer des informations.

• Modifier ou annuler une réservation : o Les participants apprendront à communiquer avec le personnel de l'hôtel pour modifier ou annuler une réservation existante. o Ils acquerront le vocabulaire et les phrases utiles pour effectuer ces demandes de manière efficace et polie.

• Rédiger un message pour confirmer une information : o Ce module enseignera aux participants la manière de rédiger un message formel ou informel pour confirmer des informations liées à leur séjour à l'hôtel. o Ils pratiqueront la rédaction de ces messages en utilisant un langage approprié et des formules de politesse adaptées.

• La négation et les mots négatifs : o Les participants étudieront les différentes formes de négation en espagnol, y compris l'utilisation de "no" et "ni" pour exprimer la négation. o Ils exploreront également les mots négatifs tels que "nada" (rien), "nadie" (personne), "nunca" (jamais), "ninguno" (aucun), et "tampoco" (non plus), et apprendront comment les utiliser correctement dans des phrases négatives.

Module 29 : Accentuation, Expressions Idiomatiques et Aspects Interculturels

Ce module se concentre sur les aspects linguistiques et interculturels de la langue espagnole, en mettant l'accent sur l'accentuation, les expressions idiomatiques et les nuances culturelles dans l'usage quotidien de la langue.

• Règles d'accentuation : o Les participants exploreront les règles d'accentuation en espagnol, comprenant à la fois l'accent tonique et l'accent écrit. o Ils étudieront comment l'accent tonique influence la prononciation et le rythme de la langue, ainsi que les règles spécifiques pour placer correctement l'accent écrit sur les mots espagnols.

• Quelques expressions idiomatiques en espagnol : o Ce module présentera aux participants quelques expressions idiomatiques couramment utilisées en espagnol. o Ils découvriront le sens et l'utilisation de ces expressions dans différents contextes, les aidant à enrichir leur compréhension et leur utilisation de la langue espagnole.

• Aspects interculturels dans l'usage des expressions familières : o Les participants exploreront les nuances interculturelles associées à l'utilisation d'expressions familières en espagnol. o Ils examineront comment ces expressions peuvent varier en fonction du contexte social, régional ou générationnel, et comment adapter leur langage en conséquence pour une communication efficace et appropriée.

Module 30 : Synthèse de la Formation

Dans ce dernier module, nous procéderons à une synthèse complète de la formation, en récapitulant les principales thématiques abordées tout au long du programme d'apprentissage de l'espagnol débutant.

• Sensibilisation et Bases de Départ : o Importance de l'espagnol dans un monde globalisé. o Apprentissage de l'alphabet, des voyelles et des consonnes. o Prononciation des sons problématiques pour les francophones. o Introduction aux dates en espagnol, y compris les mois, les jours de la semaine, les saisons et les jours fériés.

• Salutations, Présentations et Communication de Base : o Utilisation des salutations formelles et informelles. o Présentation de soi et des autres, y compris l'expression de l'âge, du numéro de téléphone, de l'email et de la nationalité. o Introduction aux pronoms personnels sujets, verbes pronominaux et conjugaisons de base.

• Description Physique, Personnalité et Famille : o Décrire la physique et la personnalité. o Présenter sa famille et utiliser les adjectifs possessifs. o Apprendre à conjuguer les verbes réguliers au présent de l'indicatif.

• Émotions, Activités Quotidiennes et Habitudes : o Exprimer les émotions et parler des activités quotidiennes. o Utiliser les verbes pronominaux, l'expression de la fréquence et donner l'heure.

• Vie Quotidienne, Mode de Vie et Loisirs : o Parler de son emploi du temps, de ses goûts et de ses centres d'intérêt. o Décrire la maison, les tâches ménagères et discuter de la mode. o Utiliser les comparatifs et les superlatifs.

• Passé, Futur et Autres Situations : o Raconter des événements passés en utilisant le passé simple et le passé composé. o Parler des projets futurs en utilisant le futur proche et le futur simple. o Gérer diverses situations telles que la réservation d'un hôtel, les transactions bancaires et les voyages.

• Langue et Culture : o Approfondir la connaissance de la langue et des expressions idiomatiques. o Sensibilisation aux aspects interculturels dans la communication.