Apprendre l’espagnol - Niveau Avancé

Les objectifs spécifiques incluent :

• Développer une compréhension avancée de la grammaire, du vocabulaire et de la syntaxe espagnols.

• Renforcer les compétences en communication orale et écrite dans des contextes diversifiés.

• Approfondir la connaissance de la culture hispanophone à travers des sujets culturels, historiques et sociétaux.

• Acquérir une capacité à exprimer des opinions, des sentiments et des idées de manière précise et nuancée en espagnol.

La formation "Espagnol Avancé" est une formation complète conçue pour les apprenants qui souhaitent approfondir leur maîtrise de la langue espagnole. Ce programme, composé de trente modules, combine le contenu du programme intermédiaire avec des sessions supplémentaires pour offrir une expérience d'apprentissage enrichie et diversifiée.

Public visé : Ce programme s'adresse aux apprenants de niveau intermédiaire à avancer en espagnol, désireux d'approfondir leur compréhension de la langue et de la culture hispanophone. Les apprenants doivent déjà posséder des bases solides en grammaire et en vocabulaire espagnols, ainsi qu'une capacité à comprendre et à s'exprimer dans des situations de communication courante.

Prérequis : Avant de s'engager dans cette formation, les apprenants doivent avoir maîtrisé les concepts de base de la grammaire espagnole, y compris les temps verbaux, les accords, et la construction de phrases simples. Une connaissance de base du vocabulaire courant et des expressions idiomatiques est également recommandée pour tirer pleinement parti de cette formation.

Matériel : PC ou MAC, Navigateur (Firefox ou Chrome) Connexion internet à domicile, Casque & Micro, Webcam.

Modalités d’évaluations : Test de niveau sous forme de QCM.

Organisation de la formation La formation se déroule en succession de cours en lignes envoyé par mail sur les thématiques de la formation. Chaque séquence se termine par un test d’évaluation et /ou cas pratiques Un mentor accompagne l’apprenant tout au long de sa formation afin de s’assurer de sa réussite pour la Certification CLOE.

Durée maximum : 56 heures

Prix : 3 360 € (inter) / À partir de 2 stagiaires, le tarif est ajustable pour les formations intra.

Déroulé de formation :

• Suivi formation individualisé

• Quizz / Exercice pratique

• Résumé envoyé en fin de cours

• Certification

Modalités et délais d’accès :

• CPF : Inscription sur sessions ouvertes

• Intra : Voir planning avec l'équipe administrative

• Autres : Selon planning + accessibilité

• Accessibilité Handicap : Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Merci de prendre contact avec notre référent handicap pour organiser au mieux votre formation.

Programme détaillé

Module 1 : Les goûts et préférences littéraires

Ce module est conçu pour permettre aux apprenants de parler de leurs goûts et préférences, notamment en matière littéraire. Il s'agit de maîtriser les expressions nécessaires pour échanger sur des sujets de prédilection, tout en enrichissant son vocabulaire et sa compréhension grammaticale.

Séquence 1 : Exprimer ses préférences et goûts

• Introduction vidéo sur l'expression des goûts et préférences en espagnol.

• Exemples de phrases pour exprimer ses goûts.

Séquence 2 : Vocabulaire lié à la littérature

• Vidéo sur les termes littéraires : roman, poésie, essai, nouvelle, biographie, etc.

• Analyse de courts extraits littéraires en vidéo.

Séquence 3 : Les verbes de type « gustar », « preferir », « encantar » et « apetecer »

• Vidéo sur la conjugaison et l'usage des verbes « gustar », « preferir », « encantar » et « apetecer ».

• Exemples pratiques et contextualisés.

Séquence 4 : L'omission du nom en espagnol

• Vidéo explicative sur les règles de l'omission du nom en espagnol.

• Exemples de phrases et exercices pratiques.

Séquence 5 : L'article neutre « lo »

• Vidéo sur l'utilisation de l'article neutre « lo » pour généraliser des concepts.

• Exemples et applications dans des phrases.

Séquence 6 : Exprimer l'accord, le désaccord, l'indifférence ou la préférence

• Vidéo sur les expressions pour l'accord, le désaccord, l'indifférence et la préférence.

• Exemples de dialogues et phrases types.

Séquence 7 : Autres verbes pour exprimer les goûts et les préférences

• Vidéo sur les verbes « amar », « detestar », « odiar », etc.

• Contextualisation et exemples pratiques.

Séquence 8 : Verbes ayant la même structure que « gustar »

• Vidéo sur les verbes « molestar », « parecer », etc.

• Exemples et applications pratiques.

Module 2 : La fête de morts

Ce module explore les traditions et célébrations de la fête des morts, en particulier au Mexique. Les apprenants enrichiront leur vocabulaire et amélioreront leur maîtrise du passé simple en espagnol, tout en découvrant des aspects culturels importants.

Séquence 1 : Vocabulaire lié à la fête de morts, la Toussaint et Halloween

• Vidéo sur le vocabulaire spécifique à la fête de morts, la Toussaint et Halloween.

• Listes de mots et expressions associés à ces célébrations.

Séquence 2 : Découvrir la célébration de la fête de morts au Mexique

• Vidéo documentaire sur la célébration de la fête de morts au Mexique.

• Description des traditions, symboles et coutumes liés à cette fête.

Séquence 3 : Décrire des situations du passé

• Vidéo explicative sur la description de situations passées en espagnol.

• Exemples de phrases et narrations de situations passées.

Séquence 4 : Réviser le passé simple des verbes réguliers et irréguliers : « el pretérito indefinido »

• Vidéo sur la conjugaison du passé simple (pretérito indefinido) pour les verbes réguliers et irréguliers.

• Listes de verbes et exemples de conjugaisons.

Séquence 5 : Réviser les expressions liées au passé simple

• Vidéo sur les expressions courantes utilisées avec le passé simple.

• Exemples d'utilisation de ces expressions dans des phrases complètes.

Séquence 6 : Comprendre un document au passé simple

• Vidéo d'analyse de documents rédigés au passé simple.

• Exemples et explications des points grammaticaux et du vocabulaire utilisés.

Module 3 : Recuerdos (Souvenirs)

Ce module se concentre sur la narration de souvenirs d'enfance et l'utilisation des temps du passé en espagnol, avec un focus particulier sur l'imparfait et le passé simple. Les apprenants découvriront également des aspects historiques et culturels liés au Franquisme.

Séquence 1 : Parler d'un souvenir d'enfance

• Vidéo sur comment parler de souvenirs d'enfance en espagnol.

• Exemples de récits de souvenirs personnels.

Séquence 2 : Réviser l'usage et les conjugaisons de l'imparfait

• Vidéo explicative sur l'usage et les conjugaisons de l'imparfait en espagnol.

• Listes de verbes et exemples de phrases à l'imparfait.

Séquence 3 : Apprendre un peu sur le Franquisme et la mémoire collective

• Vidéo documentaire sur le Franquisme et son impact sur la mémoire collective en Espagne.

• Présentation des principaux événements et figures historiques.

Séquence 4 : Connaître les différences entre le passé simple et l'imparfait

• Vidéo sur les différences d'usage entre le passé simple et l'imparfait.

• Comparaison d'exemples de phrases utilisant les deux temps.

Séquence 5 : Comprendre un document au passé simple et à l'imparfait

• Vidéo d'analyse de documents écrits au passé simple et à l'imparfait.

• Exemples et explications des points grammaticaux et du vocabulaire utilisés.

Module 4 : Décrire au passé (Los mayas)

Ce module se concentre sur la description d'événements passés et l'exploration de la culture maya. Les apprenants apprendront à utiliser l'imparfait, le présent pour des actions commencées dans le passé, et des structures spécifiques comme « estaba + gérondif ».

Séquence 1 : Décrire au passé

• Vidéo explicative sur la description d'événements et de situations passées.

• Exemples de phrases et textes descriptifs au passé.

Séquence 2 : Apprendre un peu sur les mayas

• Vidéo documentaire sur la civilisation maya.

• Présentation des aspects culturels, historiques et sociaux des mayas.

Séquence 3 : L'imparfait pour décrire au passé

• Vidéo sur l'utilisation de l'imparfait pour décrire des événements passés.

• Listes de verbes et exemples de phrases à l'imparfait.

Séquence 4 : Le présent pour parler d'une action qui a commencé dans le passé

• Vidéo sur l'utilisation du présent pour des actions commencées dans le passé.

• Exemples de phrases illustrant cette utilisation.

Séquence 5 : Desde, desde hace, hace que

• Vidéo explicative sur les expressions « desde », « desde hace » et « hace que ».

• Exemples d'utilisation de ces expressions dans des phrases.

Séquence 6 : La structure « estaba + gérondif »

• Vidéo sur l'utilisation de la structure « estaba + gérondif » pour décrire des actions en cours dans le passé.

• Exemples et exercices pratiques avec cette structure.

Module 5 : Exprimer l'antériorité dans le passé

Ce module se concentre sur l'expression de l'antériorité dans le passé en espagnol, en utilisant le plus-que-parfait. Les apprenants apprendront à parler d'événements passés antérieurs à d'autres événements passés, et maîtriseront la formation et l'utilisation de ce temps.

Séquence 1 : Parler d'événements passés qui se sont produits avant ce qui a déjà été raconté

• Vidéo explicative sur comment structurer des récits pour parler d'événements passés antérieurs.

• Exemples de récits et phrases illustrant l'antériorité dans le passé.

Séquence 2 : La structure du plus-que-parfait

• Vidéo sur la formation et l'utilisation du plus-que-parfait en espagnol.

• Explications détaillées et exemples pratiques.

Séquence 3 : Le participe passé pour former le plus-que-parfait

• Vidéo sur la formation du participe passé et son utilisation dans le plus-que-parfait.

• Listes de verbes réguliers et irréguliers avec leurs participes passés.

Séquence 4 : Les marqueurs temporels qui accompagnent le plus-que-parfait

• Vidéo sur les marqueurs temporels typiques du plus-que-parfait.

• Exemples d'utilisation de ces marqueurs dans des phrases et textes.

Module 6 : Raconter des contes

Ce module est dédié à la narration de contes en espagnol, en mettant l'accent sur l'utilisation correcte des différents temps du passé et les expressions de surprise.

Séquence 1 : Les différences entre les passés : el pretérito indefinido, el pasado perfecto, el imperfecto y el pluscuamperfecto

• Explication des différences d'usage et de formation entre le passé simple, le passé composé, l'imparfait et le plus-que-parfait.

• Exemples illustrant les différences entre ces temps.

Séquence 2 : Les marqueurs temporels de simultanéité, antériorité et postériorité pour parler au passé

• Liste et explication des marqueurs temporels pour indiquer la simultanéité, l'antériorité et la postériorité.

• Exemples de phrases utilisant ces marqueurs temporels.

Séquence 3 : Connaître les titres des contes les plus populaires en espagnol

• Présentation des titres et résumés des contes les plus populaires en espagnol.

• Extraits de ces contes pour contextualiser et illustrer les points grammaticaux.

Séquence 4 : Comprendre une histoire au passé

• Analyse et explication de contes rédigés au passé, utilisant différents temps du passé.

• Exemples de contes et exercices de compréhension.

Séquence 5 : Expressions pour exprimer la surprise : ¿En serio?, ¡No te creo !...

• Présentation des expressions courantes pour exprimer la surprise en espagnol.

• Exemples de dialogues et phrases utilisant ces expressions.

Module 7 : Parler de l'avenir

Ce module se concentre sur l'expression du futur en espagnol, en explorant les différentes façons de parler des faits et des projets à venir, ainsi que l'expression d'opinions sur le futur avec différents degrés de probabilité.

Séquence 1 : Exprimer des faits et des projets futurs

• Explication sur la manière d'exprimer des faits et des projets futurs en espagnol.

• Exemples de phrases pour parler du futur.

Séquence 2 : Les différences entre le futur simple et la périphrase verbale « ir a + infinitif »

• Comparaison entre le futur simple et la périphrase verbale « ir a + infinitif » pour parler du futur.

• Exemples d'utilisation de chaque forme.

Séquence 3 : Le présent de l'indicatif pour exprimer le futur

• Explication de l'utilisation du présent de l'indicatif pour exprimer le futur en espagnol.

• Exemples de phrases avec cette construction.

Séquence 4 : Exprimer une opinion au futur avec différents degrés de probabilité

• Présentation des expressions pour exprimer une opinion sur le futur avec différents degrés de probabilité.

• Exemples de phrases et dialogues illustrant ces expressions.

Module 8 : Exprimer l'antériorité dans le futur

Ce module se focalise sur l'expression de l'antériorité dans le futur en espagnol, en mettant l'accent sur l'utilisation du futur antérieur. Les apprenants apprendront à utiliser cette structure pour relier deux événements futurs et comprendront les différences entre le futur simple et le futur antérieur.

Séquence 1 : Connaître la structure du futur antérieur en espagnol : el futuro perfecto

• Explication de la formation et de l'utilisation du futur antérieur (futuro perfecto) en espagnol.

• Exemples de phrases et d'utilisation du futur antérieur.

Séquence 2 : L'usage du futur antérieur

• Exploration des différents usages du futur antérieur pour exprimer l'antériorité dans le futur.

• Exemples d'utilisation dans des contextes variés.

Séquence 3 : Relier deux événements futurs

• Explication sur comment relier deux événements futurs en utilisant le futur antérieur.

• Exemples de phrases et de récits illustrant cette utilisation.

Séquence 4 : Différence entre le futur simple et le futur antérieur

• Comparaison entre le futur simple et le futur antérieur en termes d'usage et de signification.

• Exemples contrastant les deux temps pour clarifier leur distinction.

Module 9 : Faire des hypothèses avec le conditionnel

Ce module se concentre sur l'utilisation du conditionnel en espagnol pour formuler des hypothèses. Les apprenants réviseront l'usage du conditionnel simple et seront introduits au conditionnel composé.

Séquence 1 : Formuler des hypothèses

• Explication sur la formation et l'utilisation du conditionnel pour formuler des hypothèses.

• Exemples de phrases hypothétiques utilisant le conditionnel.

Séquence 2 : Révision du conditionnel simple

• Révision de la conjugaison et de l'usage du conditionnel simple.

• Exercices pratiques pour renforcer la compréhension du conditionnel simple.

Séquence 3 : Introduction au conditionnel composé

• Explication de la formation et de l'utilisation du conditionnel composé.

• Comparaison avec le conditionnel simple et exemples d'utilisation du conditionnel composé dans des contextes variés.

Module 10 : Exprimer la condition

Ce module explore l'expression de conditions en espagnol, en se concentrant sur les différents types de conditions et l'utilisation du subjonctif imparfait pour exprimer la condition.

Séquence 1 : S'informer sur les attentats du 11 mars 2004 en Espagne

• Présentation des événements et contexte des attentats du 11 mars 2004 en Espagne.

• Compréhension de l'impact de ces événements sur la société espagnole.

Séquence 2 : La condition introduite par « si »

• Explication sur l'utilisation de la condition introduite par « si » en espagnol.

• Exemples de phrases conditionnelles avec « si ».

Séquence 3 : Exprimer des conditions réalisables

• Exploration des conditions réalisables et leur expression en espagnol.

• Exemples de phrases exprimant des conditions qui peuvent se réaliser.

Séquence 4 : Introduction au subjonctif imparfait pour exprimer la condition

• Introduction au subjonctif imparfait et son utilisation pour exprimer la condition.

• Exemples d'utilisation du subjonctif imparfait dans des phrases conditionnelles.

Séquence 5 : Exprimer des conditions peu réalisables ou improbables

• Explication sur l'expression des conditions peu réalisables ou improbables en espagnol.

• Exemples de phrases illustrant des conditions peu probables.

Module 11 : Parler des sens et du corps

Ce module se concentre sur le vocabulaire lié aux sens et aux parties du corps en espagnol, ainsi que sur l'usage de l'infinitif et des verbes suivis d'un infinitif pour exprimer des actions liées à la santé et au bien-être.

Séquence 1 : Le vocabulaire lié aux sens

• Exploration du vocabulaire espagnol lié aux cinq sens : la vista, el oído, el olfato, el gusto, el tacto.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes courants.

Séquence 2 : Expressions liées aux parties du corps

• Présentation des expressions courantes relatives aux parties du corps humain.

• Exemples d'utilisation de ces expressions dans des phrases simples et des dialogues.

Séquence 3 : L'infinitif (trabajar es sano)

• Explication de l'infinitif en espagnol et de son utilisation pour exprimer des généralités et des vérités générales.

• Exemples d'infinitifs utilisés dans des phrases affirmatives, négatives et interrogatives.

Séquence 4 : Verbes suivis d'un infinitif (Quiero aprender a comer sanamente)

• Présentation des verbes espagnols qui sont suivis d'un infinitif pour exprimer des actions à venir ou des intentions.

• Exemples de phrases avec ces verbes suivis d'un infinitif, en mettant l'accent sur les actions liées à la santé et au bien-être.

Module 12 : Parler du caractère

Ce module aborde la description des caractères en espagnol, l'apprentissage des antonymes de certains adjectifs, ainsi que les concepts du discours indirect et des questions directes et indirectes.

Séquence 1 : Décrire le caractère de quelqu'un

• Exploration des adjectifs couramment utilisés pour décrire le caractère des personnes.

• Exemples de phrases pour décrire différents types de caractères.

Séquence 2 : Découvrir les antonymes de certains adjectifs

• Présentation des antonymes de certains adjectifs pour enrichir le vocabulaire.

• Exemples d'utilisation des antonymes dans des phrases de description de caractère.

Séquence 3 : Le discours indirect

• Explication du concept de discours indirect en espagnol.

• Présentation des verbes introducteurs du discours indirect : decir, afirmar, añadir, asegurar, etc.

• Exemples d'utilisation de ces verbes dans des phrases de discours indirect.

Séquence 4 : Concordance des temps dans le discours indirect

• Règles de la concordance des temps dans le discours indirect en espagnol.

• Exemples illustrant la concordance des temps dans des situations de discours indirect.

Séquence 5 : Les questions directes et indirectes en discours indirect

• Différenciation entre les questions directes et indirectes en espagnol.

• Exemples de transformation de questions directes en question indirectes.

• Pratique de la construction de questions indirectes dans des dialogues et des situations réelles.

Module 13 : Parler des relations personnelles

Ce module se concentre sur le vocabulaire relatif aux relations personnelles en espagnol, ainsi que sur l'utilisation des pronoms et adjectifs possessifs. De plus, il aborde les ordres et les demandes en discours indirect, mettant l'accent sur la concordance des temps.

Séquence 1 : Le vocabulaire lié aux relations personnelles

• Exploration du vocabulaire espagnol lié aux relations personnelles : familia, amigos, pareja, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes de la vie quotidienne.

Séquence 2 : Les possessifs

• Explication des adjectifs possessifs (mi, tu, su, etc.) et des pronoms possessifs (mío, tuyo, suyo, nuestro, etc.).

• Exemples illustrant l'utilisation des adjectifs et pronoms possessifs dans des phrases.

Séquence 3 : Les ordres et demandes en discours indirect

• Présentation des ordres et des demandes en discours indirect en espagnol.

• Verbes introducteurs du discours indirect : decir, pedir, aconsejar, advertir, etc.

• Exemples de phrases de discours indirect contenant des ordres et des demandes.

Séquence 4 : Concordance des temps dans les ordres et demandes en discours indirect

• Règles de la concordance des temps dans les ordres et les demandes en discours indirect.

• Exemples illustrant la concordance des temps dans des situations de discours indirect.

Module 14 : Parler des fêtes

Ce module explore le vocabulaire associé aux fêtes en espagnol, ainsi que l'expression des souhaits et des désirs. De plus, il examine les expressions courantes avec l'infinitif, notamment avec les verbes tener que, deber, haber que et poder.

Séquence 1 : Le vocabulaire lié à la fête

• Présentation du vocabulaire espagnol associé aux fêtes : un brindis, los regalos, los invitados, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes de célébration.

Séquence 2 : Exprimer des souhaits

• Exploration des différentes façons d'exprimer des souhaits en espagnol.

• Exemples de phrases avec la structure "quiero que" pour exprimer des souhaits et des désirs.

Séquence 3 : Expressions avec l'infinitif I

• Présentation des expressions courantes avec l'infinitif en espagnol.

• Utilisation des verbes tener que, deber, haber que et poder suivis de l'infinitif pour exprimer des obligations, des recommandations, des possibilités, etc.

• Exemples illustrant l'usage de ces expressions dans des phrases.

Module 15 : Au travail

Ce module se concentre sur le monde professionnel en espagnol, en explorant le concept de "mileurista", le vocabulaire et les expressions courantes liés au travail, ainsi que la compréhension d'un entretien d'embauche. De plus, il inclut une révision du passé composé et des démonstratifs.

Séquence 1 : Comprendre le concept de « mileurista »

• Explication du concept de « mileurista » et de son contexte dans la société espagnole.

• Exemples d'utilisation du terme et discussion sur ses implications.

Séquence 2 : Le vocabulaire et expressions liés au monde du travail

• Présentation du vocabulaire spécifique au monde du travail : renovación de un contrato, aumento de sueldo, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes professionnels.

Séquence 3 : Comprendre un entretien d'embauche

• Analyse d'un entretien d'embauche type en espagnol, avec explication des questions courantes et des réponses attendues.

• Exercices de compréhension orale et de pratique des réponses.

Séquence 4 : Révision du passé composé

• Révision du passé composé en espagnol, avec explication des règles de formation et d'utilisation.

• Exercices pratiques pour renforcer la compréhension et l'application du passé composé.

Séquence 5 : Révision de démonstratifs

• Révision des démonstratifs en espagnol (este, ese, aquel, etc.) et de leur utilisation pour désigner des objets dans l'espace et dans le temps.

• Exemples d'utilisation des démonstratifs dans des phrases et des situations concrètes.

Module 16 : Le régime méditerranéen

Ce module explore le régime méditerranéen en espagnol, en mettant l'accent sur ses principes et ses bienfaits pour la santé. Il inclut également une révision du vocabulaire lié à la nourriture et des expressions courantes avec l'infinitif.

Séquence 1 : Parler du régime méditerranéen

• Présentation des principes et des caractéristiques du régime méditerranéen.

• Discussion sur les aliments typiques de ce régime et ses avantages pour la santé.

Séquence 2 : Réviser le vocabulaire lié à la nourriture

• Révision du vocabulaire espagnol lié à la nourriture : frutas, verduras, pescado, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes liés au régime méditerranéen.

Séquence 3 : Expressions avec l'infinitif II

• Présentation des expressions courantes avec l'infinitif en espagnol, en mettant l'accent sur les habitudes et les routines.

• Utilisation des expressions telles que "suelo tomar mucha agua" pour parler des habitudes alimentaires.

• Exemples illustrant l'usage de ces expressions dans des situations quotidiennes.

Module 17 : L'enseignement

Ce module se concentre sur le système éducatif espagnol et le vocabulaire lié à l'enseignement. De plus, il aborde l'introduction au plus-que-parfait du subjonctif et l'utilisation des phrases et conjonctions adversatives.

Séquence 1 : Découvrir le Système éducatif espagnol

• Présentation du système éducatif espagnol, y compris les niveaux d'éducation, les diplômes et les examens.

• Discussion sur les particularités du système éducatif en Espagne par rapport à d'autres pays.

Séquence 2 : Découvrir le vocabulaire lié à l'enseignement

• Exploration du vocabulaire spécifique à l'enseignement : un diplomado, asignaturas pendientes, un examen parcial, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des situations académiques.

Séquence 3 : Introduction au plus-que-parfait du subjonctif

• Explication du concept de plus-que-parfait du subjonctif en espagnol et de ses utilisations.

• Exemples illustrant l'utilisation du plus-que-parfait du subjonctif dans des phrases complexes.

Séquence 4 : Savoir utiliser les phrases et conjonctions adversatives

• Présentation des phrases et conjonctions adversatives en espagnol : pero, mas, aunque, sin embargo, sino, etc.

• Exemples d'utilisation de ces phrases et conjonctions pour exprimer des oppositions et des contrastes.

Module 18 : Musique et danse

Ce module explore la musique et la danse dans la culture hispanophone. Il présente le concept de "canción comprometida" ou "canción de protesta", les instruments de musique, l'origine de certaines danses hispaniques et le vocabulaire associé. De plus, il inclut l'utilisation des quantificateurs en espagnol.

Séquence 1 : Connaître le concept de « canción comprometida » ou « canción de protesta »

• Explication du concept de "canción comprometida" ou "canción de protesta" dans la musique hispanophone.

• Écoute et analyse de chansons emblématiques de ce genre.

Séquence 2 : Découvrir le nom de certains instruments de musique

• Présentation des noms des instruments de musique traditionnels et populaires en espagnol.

• Exemples d'utilisation de ces noms dans des contextes musicaux.

Séquence 3 : Découvrir l'origine de certaines danses hispaniques

• Exploration de l'origine et de l'évolution de certaines danses hispaniques, telles que la salsa, le flamenco, la bachata, etc.

• Exemples de vidéos et de démonstrations de ces danses.

Séquence 4 : Connaître le vocabulaire lié aux danses

• Présentation du vocabulaire espagnol lié aux danses : bailar, coreografía, paso, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des descriptions de danses.

Séquence 5 : Savoir utiliser les quantificateurs

• Explication des quantificateurs en espagnol : todo, nadie, nada, un poco de, bastante, etc.

• Exemples d'utilisation de ces quantificateurs dans des phrases pour exprimer des quantités et des degrés.

Module 19 : La peinture dans le monde hispanophone

Ce module met en lumière la peinture dans le monde hispanophone, en présentant quelques-uns des peintres les plus connus, en explorant le vocabulaire lié à cet art, et en offrant une révision de l'utilisation de tous les pronoms personnels en espagnol.

Séquence 1 : Découvrir quelques-uns des peintres les plus connus du monde hispanophone

• Présentation de peintres emblématiques d'Espagne et d'Amérique latine, tels que Diego Velázquez, Francisco Goya, Frida Kahlo, Pablo Picasso, etc.

• Analyse de quelques-unes de leurs œuvres les plus célèbres.

Séquence 2 : Savoir utiliser le vocabulaire lié au monde de la peinture

• Exploration du vocabulaire spécifique à la peinture : pinceau, toile, palette, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des descriptions d'œuvres artistiques.

Séquence 3 : Révision de l'utilisation de tous les pronoms personnels

• Révision exhaustive de l'utilisation de tous les pronoms personnels en espagnol : yo, tú, él/ella, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as.

• Exemples d'utilisation de chaque pronom dans des contextes variés et des exercices pratiques pour renforcer la compréhension.

Module 20 : Les émotions

Ce module se concentre sur l'expression des émotions et des sentiments en espagnol. Il explore le vocabulaire spécifique à ce domaine, les verbes et structures pour exprimer les émotions, ainsi que les différences entre les verbes « ser » et « estar » dans ce contexte.

Séquence 1 : Exprimer des émotions et des sentiments

• Présentation des différentes émotions et sentiments et des façons de les exprimer en espagnol.

• Exemples de phrases pour exprimer des émotions dans des situations variées.

Séquence 2 : Le vocabulaire lié aux émotions et sentiments

• Exploration du vocabulaire espagnol lié aux émotions et aux sentiments : felicidad, tristeza, amor, odio, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes émotionnels.

Séquence 3 : Verbes et structures pour exprimer des émotions et sentiments

• Présentation des verbes et des structures les plus couramment utilisés pour exprimer des émotions en espagnol : tener miedo de, estar harto de, asombrarse de, etc.

• Exemples d'utilisation de ces verbes et structures dans des phrases.

Séquence 4 : Différences entre « ser » et « estar »

• Explication des différences d'utilisation entre les verbes « ser » et « estar » pour exprimer des émotions et des états temporaires ou permanents.

• Exemples illustrant l'utilisation appropriée de chacun de ces verbes dans des phrases émotionnelles.

Module 21 : La violence ou maltraitance

Ce module explore le thème délicat de la violence ou de la maltraitance. Il comprend l'étude des différences entre "pero", "sino" et "si no", le vocabulaire lié à cette problématique, ainsi que la formation de phrases substantives avec l'infinitif ou avec "que" suivi du subjonctif. De plus, il inclut une révision du subjonctif présent en espagnol.

Séquence 1 : Différences entre "pero", "sino" ou "si no"

• Explication des différences d'utilisation entre "pero", "sino" et "si no" en espagnol.

• Exemples illustrant chaque utilisation dans des contextes pertinents.

Séquence 2 : Vocabulaire lié à la problématique de la violence

• Exploration du vocabulaire spécifique à la violence ou à la maltraitance : abus, agression, harcèlement, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des situations de dialogue et de sensibilisation.

Séquence 3 : Phrases substantives I avec infinitive ou « que » + subjonctif

• Présentation de la formation de phrases substantives avec l'infinitif ou avec "que" suivi du subjonctif.

• Exemples de ces deux structures dans des contextes de discussion sur la violence ou la maltraitance.

Séquence 4 : Révision du subjonctif présent

• Révision des règles et de l'utilisation du subjonctif présent en espagnol.

• Exercices pratiques pour renforcer la compréhension et l'application du subjonctif présent dans des phrases et des situations variées.

Module 22 : El machismo o violencia de género

Ce module se concentre sur le thème délicat du machisme et de la violence liée au genre. Il comprend l'étude des termes liés à la violence sexiste, la compréhension d'un article de presse et d'un graphique, ainsi que l'exploration des phrases substantives de type II. De plus, il aborde les verbes de communication de perception et de pensée suivis de "más que" + indicatif, ainsi que de "no" + verbe de communication de perception et de pensée + "que" + subjonctif. Enfin, il vise à connaître les stéréotypes liés au machisme.

Séquence 1 : Termes liés à la violence sexiste

• Exploration des termes spécifiques à la violence sexiste : harcèlement, discrimination, agression sexuelle, etc.

• Exemples d'utilisation de ces termes dans des discussions sur le machisme et la violence de genre.

Séquence 2 : Comprendre un article de presse + un graphique

• Analyse d'un article de presse ou d'un graphique sur le sujet du machisme ou de la violence de genre.

• Exercices de compréhension écrite et visuelle pour interpréter les informations présentées.

Séquence 3 : Phrases substantives II

• Présentation de la formation de phrases substantives de type II en espagnol.

• Exemples de ces structures dans des contextes liés à la violence de genre et aux stéréotypes sexistes.

Séquence 4 : Verbo de comunicación de percepción y de pensamiento más que + indicativo

• Explication de l'utilisation du verbe de communication de perception et de pensée suivi de "más que" + indicatif pour exprimer des comparaisons.

• Exemples illustrant cette structure dans des phrases sur le machisme et la violence de genre.

Séquence 5 : No + verbo de comunicación de percepción y de pensamiento + que + subjuntivo

• Explication de l'utilisation de "no" + verbe de communication de perception et de pensée + "que" + subjonctif pour exprimer des sentiments ou des opinions.

• Exemples de phrases utilisant cette structure dans des contextes liés aux stéréotypes sexistes et à la lutte contre le machisme.

Module 23 : El impacto del Covid-19

Ce module examine l'impact du Covid-19, en se concentrant sur le vocabulaire médical, les pronoms relatifs et les différences entre "por qué", "porque", "porqué" et "por que". Il inclut également des conseils sur la manière de défendre un point de vue concernant la vaccination.

Séquence 1 : Vocabulaire lié au domaine médical

• Exploration du vocabulaire médical en lien avec le Covid-19 : virus, symptômes, traitement, vaccin, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des discussions sur la pandémie.

Séquence 2 : Les pronoms relatifs

• Explication de l'utilisation des pronoms relatifs en espagnol : que, quien, el cual, etc.

• Exemples illustrant l'utilisation de ces pronoms dans des phrases relatives sur le Covid-19.

Séquence 3 : Différences entre "por qué", "porque", "porqué" et "por que"

• Comparaison des différentes utilisations de "por qué", "porque", "porqué" et "por que" en espagnol.

• Exemples de chaque utilisation dans des contextes pertinents liés à la pandémie de Covid-19.

Séquence 4 : Défendre un point de vue

• Conseils sur la manière de défendre un point de vue concernant la vaccination contre le Covid-19.

• Exemples de phrases pour exprimer son opinion et justifier ses arguments.

Module 24 : Los trastornos alimentarios

Ce module se concentre sur les troubles alimentaires, en mettant l'accent sur le vocabulaire associé, les verbes de changement et les périphrases verbales. Il vise à sensibiliser aux troubles alimentaires et à fournir des outils linguistiques pour en discuter.

Séquence 1 : Vocabulaire lié aux troubles alimentaires

• Exploration du vocabulaire spécifique aux troubles alimentaires : anorexie, boulimie, hyperphagie, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes de discussion sur la santé mentale et les habitudes alimentaires.

Séquence 2 : Les verbes de changement

• Explication des verbes de changement en espagnol : hacerse, volverse, ponerse, quedarse.

• Exemples illustrant l'utilisation de ces verbes pour décrire les changements de comportement ou d'état associés aux troubles alimentaires.

Séquence 3 : Les périphrases verbales I

• Présentation des périphrases verbales en espagnol : deber de, ponerse a + infinitif, estar + participe passer.

• Exemples d'utilisation de ces périphrases dans des phrases sur les troubles alimentaires, notamment pour exprimer des obligations, des actions soudaines et des états temporaires.

Module 25 : El teletrabajo

Ce module explore le télétravail, en mettant l'accent sur le vocabulaire associé et les périphrases verbales utilisées pour décrire les actions duratives et inchoatives. Il vise à familiariser les apprenants avec les concepts et les expressions liés au travail à distance.

Séquence 1 : Vocabulaire lié au télétravail

• Exploration du vocabulaire spécifique au télétravail : trabajo remoto, videoconferencia, reunión virtual, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes de travail à distance.

Séquence 2 : Les périphrases verbales duratives

• Explication des périphrases verbales duratives en espagnol : estar + gérondif, seguir + gérondif, salir + gérondif, etc.

• Exemples illustrant l'utilisation de ces périphrases pour décrire des actions en cours ou continues pendant le télétravail.

Séquence 3 : Les périphrases verbales inchoatives

• Présentation des périphrases verbales inchoatives en espagnol : empezar a, estar para / por, romper a, etc.

• Exemples d'utilisation de ces périphrases pour décrire le début ou le commencement d'actions liées au télétravail.

Module 26 : La tecnología del futuro

Ce module explore la technologie de l'avenir, en se concentrant sur le vocabulaire associé et les structures de phrases complexes telles que les subordonnées concessives et adversatives, les subordonnées finales et les prépositions de temps et de lieu. Il vise à préparer les apprenants à discuter des avancées technologiques et de leurs implications.

Séquence 1 : Le vocabulaire lié aux nouvelles technologies

• Exploration du vocabulaire spécifique aux nouvelles technologies : inteligencia artificial, realidad virtual, computación cuántica, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des contextes futuristes et de discussion sur les innovations technologiques.

Séquence 2 : Les subordonnées concessives et adversatives

• Explication des subordonnées concessives et adversatives en espagnol : aunque, a pesar de que, mientras, sin embargo, aunque, etc.

• Exemples illustrant l'utilisation de ces structures pour exprimer des concessions et des oppositions dans le domaine de la technologie.

Séquence 3 : Les subordonnées finales

• Présentation des subordonnées finales en espagnol : para que, a fin de que, con el objetivo de que, etc.

• Exemples d'utilisation de ces structures pour exprimer des objectifs et des buts liés à l'innovation technologique.

Séquence 4 : Les prépositions de temps et de lieu

• Exploration des prépositions de temps (antes de, después de, durante) et de lieu (en, sobre, bajo) en espagnol.

• Exemples d'utilisation de ces prépositions dans des descriptions d'évolutions technologiques et de leur impact sur la société.

Module 27 : La inteligencia artificial

Ce module se penche sur le domaine de l'intelligence artificielle (IA), en mettant l'accent sur le vocabulaire spécialisé, les structures conditionnelles avec "si" et d'autres subordonnées conditionnelles. L'objectif est de familiariser les apprenants avec les concepts fondamentaux de l'IA et les structures linguistiques associées.

Séquence 1 : Le vocabulaire lié à l'intelligence artificielle

• Exploration du vocabulaire spécifique à l'intelligence artificielle : NLP (procesamiento natural del lenguaje), IA (inteligencia artificial), redes neuronales, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des discussions sur les applications de l'IA et ses implications.

Séquence 2 : Les subordonnées conditionnelles avec "si"

• Explication des subordonnées conditionnelles avec "si" en espagnol pour exprimer des hypothèses et des conditions.

• Exemples illustrant l'utilisation de ces structures pour discuter des scénarios liés à l'IA.

Séquence 3 : Les autres subordonnées conditionnelles

• Présentation d'autres types de subordonnées conditionnelles en espagnol, telles que "por si acaso" pour exprimer une précaution.

• Exemples d'utilisation de ces structures dans des contextes liés à la planification et à la préparation pour l'avenir de l'IA.

Module 28 : El lenguaje asertivo

Ce module se concentre sur le langage assertif, en mettant l'accent sur le vocabulaire spécifique, la révision de l'impératif affirmatif et négatif, ainsi que la révision de l'imparfait du subjonctif. L'objectif est d'apprendre à s'exprimer de manière confiante et respectueuse dans différentes situations de communication.

Séquence 1 : Connaître le vocabulaire assertif

• Exploration du vocabulaire associé au langage assertif : affirmations positives, demandes claires, refus polis, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des dialogues et des scénarios de communication assertive.

Séquence 2 : Révision de l'impératif affirmatif et négatif

• Révision des règles et de l'utilisation de l'impératif affirmatif et négatif en espagnol.

• Exemples pratiques pour renforcer la compréhension et l'application de l'impératif dans des situations assertives.

Séquence 3 : Révision de l'imparfait du subjonctif

• Révision des règles et de l'utilisation de l'imparfait du subjonctif en espagnol.

• Exemples d'utilisation de l'imparfait du subjonctif dans des phrases assertives pour exprimer des souhaits, des doutes ou des hypothèses.

Module 29 : El lenguaje políticamente correcto

Ce module se concentre sur le langage politiquement correct, en explorant le concept, le vocabulaire associé et les structures grammaticales pertinentes. L'objectif est de sensibiliser les apprenants à l'importance du langage inclusif et respectueux dans la communication, en particulier dans le contexte politique.

Séquence 1 : Connaître le concept politiquement correct

• Explication du concept de langage politiquement correct et son importance dans la communication interpersonnelle et publique.

• Réflexion sur les implications du langage politiquement correct dans différents contextes.

Séquence 2 : Vocabulaire lié au langage politiquement correct et aux euphémismes

• Exploration du vocabulaire spécifique au langage politiquement correct : termes inclusifs, expressions neutres, euphémismes, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des discussions sur la diversité, l'égalité et le respect.

Séquence 3 : Le passé composé du subjonctif

• Révision des règles et de l'utilisation du passé composé du subjonctif en espagnol.

• Exemples pratiques pour renforcer la compréhension et l'application du passé composé du subjonctif dans des contextes politiques et sociaux.

Séquence 4 : Les phrases comparatives

• Explication des structures des phrases comparatives en espagnol.

• Exemples d'utilisation de phrases comparatives pour exprimer des similitudes et des différences dans le langage politiquement correct.

Module 30 : La ecología y el reciclaje

Ce module explore le domaine de l'écologie et du recyclage, en mettant l'accent sur le vocabulaire pertinent et l'utilisation des subordonnées consécutives, causales et temporelles. L'objectif est de sensibiliser les apprenants à l'importance de la protection de l'environnement et de fournir les outils linguistiques nécessaires pour discuter de ces sujets.

Séquence 1 : Le vocabulaire lié à l'écologie et au recyclage

• Exploration du vocabulaire spécifique à l'écologie et au recyclage : recyclage, énergies renouvelables, biodiversité, etc.

• Exemples d'utilisation de ce vocabulaire dans des discussions sur les problématiques environnementales.

Séquence 2 : Les subordonnées consécutives

• Explication de l'utilisation des subordonnées consécutives en espagnol : de manera que, de modo que, etc.

• Exemples illustrant l'utilisation de ces structures pour exprimer des conséquences et des résultats liés aux actions écologiques.

Séquence 3 : Les subordonnées causales

• Présentation des subordonnées causales en espagnol : porque, puesto que, etc.

• Exemples d'utilisation de ces structures pour expliquer les raisons et les causes des problèmes environnementaux.

Séquence 4 : Les subordonnées temporelles

• Exploration des subordonnées temporelles en espagnol : mientras, antes de que, etc.

• Exemples d'utilisation de ces structures pour indiquer le temps et la séquence des événements dans le contexte de l'écologie et du recyclage.